SEMINARIE

I anslutning till Rackstadmuseets Internationella Outsider Art Biennal 26 september - 8 november 2009 med verk av konstnärer med intellektuellt funktionshinder anordnas ett seminarium den 30 september som behandlar frågeställningar som:
• Vad är Outsider Art?
• Teoretisk och praktisk kunskap om vad det kan innebära för personer med ett intellektuellt funktionshinder att arbeta konstnärligt.
• Vilka konstnärliga kvalitéer finns i alster skapade av intellektuellt funktionshindrade?
• Innebär det någon vinst för intellektuellt funktionshindrade att arbeta konstnärligt jämfört med traditionell daglig verksamhet?
• Att problematisera begreppen intelligens och kreativitet i förhållande till den rådande kulturens förväntningar.
• Vad innebär ett intellektuellt funktionshinder?
• Vad är insider respektive outsider i vår kultur?

Program

09.30–10.00	Registrering
10.00–10.10	Välkomsttal, museichef Richard Sangwill
10.10–11.00	Föreläsare, Roger Cardinal läs mer
11.00–11.15	Kaffe och förfriskningar
11.15–12.00	"IQ, drömmar och bilder" - Gunilla Hallerstedt, universitetslektor, Göteborgs universitet läs mer
12.00–13.00	Lunch
13.00–13.40	Lisbeth Ohlsson, universitetslektor, Högskolan Kristianstad läs mer
13.40–14.20	Randi Lium ochCathrine Hovdahl Vik, Trondheim Kunstmuseum, Norge läs mer
14.20–14.45	Kaffe och förfriskningar
14.45–15.30	Helen Knutes är fil doktor i pedagogik, disputerade våren 2009 vid Pedagogiska institutionen Stockholms universitet. läs mer
16.00–17.00	Slutdiskussion läs mer
18.00	Mingelbuffé

Programmet är preliminärt

ANMÄLAN

Kostnad: 475 kr/pers

ANMÄLAN (BINDANDE), klicka här »»

VIKTIG INFORMATION
ANMÄLAN VIA EPOST:
Klicka här eller, uppge samtliga uppgifter i ett e-postmeddelande: namn + arbetsplats + telefon + e-post + Organisationsnummer och Fakturaadress (om betalning via faktura avses).
Sänd anmälan till:
rackstadmuseet@telia.com

ANMÄLAN VIA POST
Skriv ut och skicka ifylld anmälan till följande adress:
Rackstadmuseet
Kungsvägen 11
671 41 ARVIKA

BETALNING
Betala via faktura eller kontant vid ankomsten till Rackstadmuseet den 30 september 2009.

ÖVRIGT
Lunch samt kaffe och förfriskningar under dagen och mingelbuffé på kvällen ingår i priset för seminariet.
Sista anmälningsdag 25 september 2009.
Vid frågor kontakta Rackstadmuseet på tel. 0570-809 90 eller via e-post: rackstadmuseet@telia.com

10.10-11.00, Föreläsare, Roger Cardinal
Roger Cardinal is an international authority on Outsider Art (Art Brut), on which he wrote the pioneering study in 1972. Since then he has published extensively on the subject, and has curated exhibitions of European Outsider Art in Britain, France, Slovakia and the United States. He has also written on Naive Art, Folk Art, Prison Art, Outsider Architecture and Mediumistic Art. His other interests include Romanticism, Surrealism and the early modern avant-garde. He is Emeritus Professor of Literary & Visual Studies at the University of Kent, England, where he taught both Comparative Literature and History of Art, England.

Responding to the Exotic
For at least two centuries, our Western cultural history has been regularly marked by movements and impulses which introduce the viewer to things alien, unforeseen, strange and astonishing. With noticeable regularity, waves of enthusiasm come to the fore, with artists and collectors hastening the adventure of discovery. The Romantics’ fascination for the Orient and the Mediterranean; Gauguin’s fascination with Breton and Tahitian culture; the influence of Child Art on the work of Kandinsky and Klee; Wilhelm Uhde’s search for Naïve Art; the Cubists’ cult of art nègre; the Surrealist passion for Oceanic Art; Hans Prinzhorn’s psychotic art collection, and Jean Dubuffet’s Collection de l’Art brut; Arnulf Rainer’s creative collaboration with mental patients – such are the recurrent manifestations of an excited embrace of the unknown and the exotic in art, with its concurrent emphasis on a renewal of aesthetic perspectives and values.
Nowadays, the art of people with learning difficulties, as well as that of the socially marginalized, is reaching an ever widening public. Is this trend merely the sign of a cultural fad, a superficial toying with novelties? Or is art of this kind truly capable of enriching our artistic culture, through both its content and style?

11.15-12.00, "IQ, drömmar och bilder" - Gunilla Hallerstedt, universitetslektor, Göteborgs universitet
Gunilla Hallerstedt är leg.psykolog och specialist inom klinisk psykologi. Hon är docent i psykologi och har under lång tid varit universitetslektor vid Psykologiska institutionen vid Göteborgs universitet, där hon fortfarande medverkar i psykoterapeututbildningen. Gunilla Hallerstedt har under ett kvarts sekel arbetat och varit/är handledare inom omsorgs- och habiliteringsverksamhet. Hennes intresse har främst rört psykoanalysen, speciellt som den har utvecklats i Frankrike, varvid hon har introducerat och översatt texter av franska analytiker som Maud Mannoni och Francoise Dolto. Hon har även redigerat böckerna "På tal om utvecklingsstörning och autism" och "Diagnosens makt".

På institutionens hemsida www.psy.gu.se/personal finns mer info.
Gunilla.Hallerstedt@psy.gu.se

13.00-13.40 Lisbeth Ohlsson, universitetslektor, Högskolan Kristianstad
Lisbeth Ohlsson är universitetslektor i pedagogik med inriktning specialpedagogik. Hon är intresserad av intellektuellt funktionshindrade och "hur man kan låna" intelligens i den kreativa processen.

Att vara del av varandras intelligens
Lisbeth Ohlsson intresse för frågor kring funktionshinder och då särskilt relationen mellan liv och lärande från existentiella psykologiska och pedagogiska perspektiv vaknade tidigt i livet eftersom hon växte upp i ett samhälle med en institution för människor med funktionsnedsättningar. Som många andra ungdomar började hon vikariera på denna institution som tonåring och redan då väcktes ett intresse för att arbeta med och lära mer om orsaker till att funktionshinder uppstår, vilka dolda resurser som kan finnas bakom ett sken av oförmåga och vilka vägar som finns för att få tillgång till dessa. Detta ledde vidare till att hon utbildade sig till psykolog, lågstadielärare och specialpedagog. Frågorna i hennes forskning inom området intellektuella funktionshinder gäller hur hon som psykolog och pedagog kan fungera som en katalysator i arbetet med att upptäcka och ta tillvara resurser och ge stöd till utveckling för personer som upplever hinder i sitt lärande.
Lisbeth Ohlssons avhandling, som blev klar 2008, handlar om hur vuxna människor i svåra lärandesituationer ser på sitt liv och lärande och hur dolda resurser för lärande som inte kommer fram i standardiserade test kan frigöras och göras synliga i dialogiska möten. Det är en komplex bild som framträder när det gäller interaktionen i dessa möten och en slutsats är att en psykolog eller pedagog, som ska bedöma en annan människas intellektuella resurser, på sätt och vis är en del av den andres intelligens genom det sammanflätade samspel som uppstår.
Hennes bidrag till seminarium kommer att handla om olika sätt att se på begåvning. Går det att överhuvudtaget mäta begåvning och ange den i en siffra eller en kvot? Bilden som framträder i hennes studie är komplex och att bara förlita sig på test är enligt hennes mening att väja för det komplexa och sådant som inte går att förenkla. Hon vill istället föra fram tankar om hur man kan utveckla sin kompetens att upptäcka och frigöra dolda resurser hos den andre i vardagliga möten, såväl inom som utanför traditionella utbildningsmiljöer. I presentationen utgår hon från psykologiska och pedagogiska perspektiv som ger anledning att betvivla en statisk syn på begåvning och som snarare belyser behovet av dynamiska och interaktiva perspektiv, det som hon ovan har formulerat som att ”vara del av varandras intelligens”.

13.40-14.20 Randi Lium ochCathrine Hovdahl Vik, Trondheim Kunstmuseum, Norge
DE-VE-LO-PE
Dette utstillingsprosjektet hviler på ideen om å presentere kunst av anerkjente og etablerte samtidskunstnere sammen med kunst skapt av kunstutdannede mennesker med utviklingshemming.
Det er et nordisk samarbeidsprosjekt hvor kunstnere fra Sverige, Danmark og Norge deltar. Utstillingen åpner ved Trondheim Kunstmuseum 18.oktober 2009 og står til 3.januar 2010.

Denne utstillingen vil bli både nyskapende og innovativ. Mennesker med utviklingshemming er en av de mest usynliggjorte minoritetene i mange sammenhenger, ikke minst innen kunstfeltet. Samtidskunst av mennesker med utviklingshemming og anerkjente samtidskunstnere har, etter vår kjennskap, aldri tidligere vært vist i samme utstilling ved et kunstmuseum. Det er her viktig å merke seg at de samme kravene til kunstnerisk kvalitet gjelder alle utstillere.

Utstillerne er: Bård Breivik, Norge, Kjell Erik Killi Olsen, Norge, Sverre Koren Bjertnæs, Norge, Michael Kvium, Danmark, Anne Marie Egemose, Danmark, John Olsen, Danmark< Cristina Erman-Widerberg, Sverige, Bodil Schau, Danmark, Louise Thykær, Danmark, Pia Bech, Danmark, Erik Boglind, Sverige, Adriano Nilsson, Sverige, Therese Persson, Sverige Andreas Wiederøe Hagen, Norge, Audgunn Vilhelmsen, NorgeTorstein Nilsen, Norge

14.45-15.30 Helen Knutes är fil doktor i pedagogik, disputerade våren 2009 vid Pedagogiska institutionen Stockholms universitet.
The Pedagogy of Creating Arts and Crafts Why, and what does it involve for an individual to perform Arts and Crafts, are the questions studied in this thesis. The purpose of this thesis is to examine the pedagogical conditions of Arts and Crafts objects, through studying the processes that take place where people give form to personal expressions and to understand the meanings these processes have for them. Phenomenological theory, especially the theory of the lived body, which presents the body as a unity not separated into body and thought, with object and subject in an inter- relationship, is used as a theoretical standpoint throughout the thesis. A phenomenological and a semiotic approach have been used to analyse and describe the empirical data. This thesis consists of three different studies, the examination of a place where Arts and Crafts are performed, the study of people's experiences of creating Arts and Crafts objects, and finally how people relate to their chosen Art and Craft materials. This contributes to an understanding of the pedagogical conditions and processes present in their relationship to work materials. The analysis illustrates that an opportunity for a new level of understanding is reached when particular pedagogical processes are carried out whilst working with various forms of Arts and Crafts materials. These processes understood as pedagogical conditions consist of: time and pace, physical and mental environment, materialization, the object and experience. Another finding is that there are different ways of relating to the Arts and Crafts materials, a bodily relation or a cognitive relation. These ways of relating exist in one person, but one of these relating attitudes is often more salient than the other. Making Arts and Crafts is in this thesis seen as an activity of both bodily and cognitive meaning making.
Keywords: Arts and Crafts, act of making, life-world, the lived body, phenomenology, semiotics, ethnography.

16.00 - 17.00, Moderator under seminariedagen är Kristofer Wikstad, leg. psykolog, och leg psykoterapeut med många års erfarenhet av att arbeta med personer med intellektuellt funktionshinder. Förnärvarande arbetar han med terapier, handledning och utredningar, bland annat inom Magelungens behandlingscenter AB/Terapikolonier AB.